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昂贵的早教机构能否教出社交能力

发布时间:2019-09-14 08:32:41

  > 昂贵的早教机构能否教出社交能力? 14:49:00

  不惜高昂的费用,送孩子参加早教活动,家长称求知不是主要目的,只为孩子们能找到合适的“玩伴”,提高社交能力。

  简单的蜡笔画,一到早教机构就成了“涂鸦班”,一年学费5000元;带孩子学爬行,一年竟然开销上万元……如今,年轻的父母为了孩子不惜一掷千金的不在少数。面对高昂的早教费用,一些年轻家长普遍表示,送孩子早教,求知不是主要目的,而是为了帮孩子找到合适的“玩伴”,提高社交能力。

  父母PK祖父母“玩乐圈”是否在盲目“烧钱”

  据调查,目前社会上的早教机构和早教课程“花头”众多:从亲子旅游到智力开发,从情商培养到绘画技能……与之配套的培训价格也芝麻开花“节节高”,如“运动宝贝爬爬班”,全部由外教授课,48节课收费达9800元;3到6岁的“儿童MBA培训班”,两年学费超过2万元。尽管学费不菲,却仍受到不少“80后”家长的追捧。

  计女士的儿子3岁多了,半年前她为儿子在某早教机构办了一张5000元“年卡”,参加“宝宝故事班”培训。不少早教机构实行小班化教学,像计女士报的这种班,现在报名需要排队等候。

  对此,一些孩子的祖父母直呼“看不懂”。市民刘先生说,讲故事、学画画等启蒙教育,在家里都能够做得到,“更不用提‘爬爬班’了,孩子到了年龄自然会爬,还用得着送出去学习?”不少人质疑,高价早教培训班在提高孩子能力方面根本起不到什么作用,“纯粹是烧钱”。

  友“常长乐”发帖直白:上课内容没有“花头”。我详细记录了收费120元的那堂课主要内容:先让宝宝互相自我介绍,8分钟;教宝宝认识一样物品,10分钟;教宝宝跳操,6分钟;休息10分钟;教宝宝一首儿歌,8分钟;让宝宝自己填一幅画的颜色,8分钟;让宝宝自己玩积木,10分钟,一堂课就结束了。我还带孩子去上过一堂一个半小时的课,内容更简单了:宝宝自我介绍,认识一样物品,然后跳舞,最后拿出玩具让宝宝自己玩了40多分钟,活动还没有结束我就带孩子回家了。

  但那些坚持送孩子参加早教活动的“80后”父母持有不同意见。家长陆女士说,学习知识和技能,只是送孩子早教的目的之一,主要想法是帮孩子找“玩乐圈”,让孩子有地方玩、有人和他一起玩。对此,“小猪妈妈”还认为,有的家长总觉得既然交了钱,孩子一定要学几个字母、几种游戏、几首歌、会跳几个舞等,才算值得。其实,现在独生子女最缺的是社交能力,在这种混龄的社交大课堂,最能锻炼孩子的社交能力。一方面在快1个小时的时间里,十几个孩子和家长一起听音乐做游戏,这种氛围很好,在家里是做不到的;另一方面宝宝们可以学会和不同年龄的孩子打交道,这一点在孩子成长中很重要。

  专家PK 专家“早教机构”能教出社交能力?

  当下,绝大多数家庭的孩子都是独生子女,缺乏同龄玩伴,从婴幼儿到中学生,多数时间都独自“宅”着,与电视、电脑和电子游戏相伴。长此以往,孩子的团队合作、互相帮助等品质培养会受到一定条件的限制。广州市青少年活动中心的调查显示,社交能力欠缺已成为新一代孩子身上的普遍问题。因此,从这个角度来看,“80后”家长们的“早教社交”不失为一种应对方法,值得肯定。

  但也有教育专家指出,早教对婴幼儿的社交作用有限。太小的孩子不具备主动交往意识,很多时候在早教中心也是各玩各的。名义上是为孩子找“小伙伴圈子”,最终可能演变成“家长交流圈”。对婴幼儿来说,在早教机构每周活动一两次的有限交往,远不如与同一小区内天天见面的小朋友交往来得密切和长久。况且,不少早教机构培训内容“捣糨糊”,家长花的是冤枉钱。家长多花钱,不代表早教机构的“多付出”,更不等同于这些机构的“多关爱”。盲目投资高价早教班,容易形成家庭教育的攀比风气,这对孩子、对家长反而不利。

  还有专家认为,其实,家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一个社交环境。培养孩子良好的社交能力,应首先从家长和家庭环境做起。

  此外,像过去那样,是否能让社区少年宫活动覆盖区域大一些,把街区的孩子们组织起来,形成统一规范的孩子们自然的活动社交圈。少年宫开展各种课外活动,至少不会漫天要价,且集先进的理念和传统的做法融为一体,有利于容纳更多孩子参与活动,培养孩子们的综合素质。

  专家建议 家长应引导孩子在现实生活中形成社交能力

  第一步:体会孩子的社交困境

  广州资优乐园教育专家罗文浩说:“很多时候,成年人往往误解了孩子的世界。”他认为,儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突。儿童社交能力的强化也不是一蹴而就的,我们应该在日常生活中,在孩子的经历中教给他。社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的,无论成人还是儿童,社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为,这些都需要让孩子们积累大量的经验才能练就。

  第二步:接纳孩子之间的社交“冲突”

  儿童教育专家小巫说:“面对孩子之间的冲突,家长们往往感到头痛。因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念:冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界,一旦起冲突,就意味着关系破裂,所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子之间发生冲突。

  就这一点而言,我们或许可以从动物界狮子妈妈和爸爸的做法中得到一些教益:当小狮子打打闹闹的时候,狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边,不理不管不干涉。因为它们知道,如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾,虽然能够取得一时的和平与宁静,却阻碍了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”

  第三步:耳濡目染学礼貌

  在孩子面前,家长要以身作则,用实际行动向孩子示范社交场合的礼节,比如见面打招呼、分手道“再见”等。平时在家里,家人之间要注意使用文明语言,如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智,会将这种礼貌内化,日后会自然融入到行为当中。

  幼儿也许并不理解“礼貌”的重要性,不知道为什么要“叫”人。家里来的客人也许对父母来说很重要,但是与孩子却往往无关联。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣,而对一个不知是谁的陌生人只能展示笑脸。

  因此在他人面前,要把孩子视为与成年人平等的人对待,要介绍给客人,比如:“这位是某某阿姨,她是妈妈的同事;这是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子,也能帮助孩子熟悉、接纳对方,有助于孩子放松心情,自然地表现出礼貌的态度。

  第四步:循序渐进切忌家长说了算

  家长在替孩子做决定之前,一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意,则尊重孩子的意愿,告诉另一方“很抱歉,他不同意”。切忌家长说了算,为了显示大方而替孩子做主,把玩具交给他人,或者指令孩子“一起玩儿”。在家里,让孩子分清每个人的所有权,未经许可,不能随意翻动父母的私人物品;在外边,拿到他人玩具之前,要征得对方同意。

  帮助孩子学会遵守“轮流”“等待”等规则,比如在游乐场,大家轮流玩秋千,谁先拿到谁先玩儿,后来的小朋友要等待。出去时多带一些玩具,包括一些孩子不那么在意的玩具。让孩子学会互助友爱,有助于孩子学会分享。

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